OBJETIVOS
- Adquisición o actualización de competencias no solo lingüísticas sino también del aprendizaje sobre:
1. las nuevas tecnologías de la información y la comunicación,
2. las diferentes corrientes metodológicas para la enseñanza y certificación de idiomas extranjeros
3. la mejora de la competencia social y cívica con la finalidad de fomentar un actitud positiva hacia otras culturas y estilos de vida.
- El profesorado involucrado en las movilidades verá así mejorados sus conocimientos y habilidades lingüísticas favorecido por un proceso de inmersión e internacionalización.
- Lograr una actualización metodológica afín a nuestras enseñanzas y a las nuevas corrientes existentes nos permitirá desarrollar una práctica educativa más acorde con las necesidades de nuestro alumnado y el entorno social contemporáneo en buena medida condicionado por las nuevas tecnologías, la competencia en idiomas extranjeros y su certificación, así como la movilidad laboral dentro de la Unión Europea.
- Mejorando las competencias del profesorado contribuiremos a incrementar el aprendizaje formal entre la población adulta, algo necesario en nuestro país dados los niveles inferiores de participación con respecto a la media europea, según se recoge en la “Agenda Europea para la Educación de Personas Adultas 2011”.
1. Actualización y modernización de nuestros MÉTODOS DE ENSEÑANZA. Numerosos profesores consideran imprescindible adoptar formas adecuadas y eficaces de poner en práctica un proceso de enseñanza-aprendizaje más acorde con un enfoque que potencie las capacidades lingüísticas de los alumnos de nivel avanzado. Los profesores sugieren la necesidad de recibir una serie de ACTUALIZACIONES en la metodología y de trabajar las microdestrezas para mejorar la comprensión auditiva y la expresión oral. Se percibe una necesidad de impulsar unas metodologías innovadoras que fomenten el multilingüismo de manera constatable y así poder responder de manera adecuada a la demanda social en los niveles C1 y C2. También es fundamental ofrecer elementos en nuestra metodología que consigan motivar más a los alumnos, así como la habilidad de crear unos materiales adaptados a los nuevos niveles. Dentro de este apartado podemos destacar también la importancia de la PRONUNCIACIÓN como indicador de nivel de dominio de lengua extranjera de nuestro alumnado, uno de los aspectos que más hay que trabajar debido a sus problemas en el dominio de los aspectos fonológicos.
2. Mayor competencia en el uso de las HERRAMIENTAS DIGITALES, cuyo uso se considera imprescindible para conseguir una mayor eficacia para que todos, profesores y alumnos, compartan ideas, recursos y materiales. En los últimos años hemos adquirido conocimientos sobre cómo utilizar muchas las herramientas digitales y tecnológicas, pero debemos buscar aquellas que nos ayuden a potenciar aún más la autonomía del alumnado en niveles avanzados. Para una enseñanza más eficiente, los alumnos de C1 y C2 deberían tener acceso a una plataforma digital conectada a la web de la EOI con múltiples recursos digitales.
3. Formación en EVALUACIÓN. A pesar de que algunos profesores han colaborado en la elaboración de las Pruebas de Certificación de Castilla-La Mancha, pensamos que deberíamos alcanzar un conocimiento más exhaustivo de los niveles C1 y C2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas desde el punto de vista de la evaluación, con la finalidad de ayudar al alumnado a mejorar considerablemente los resultados obtenidos en dichas pruebas.
4. Profundización en los CONOCIMIENTOS CULTURALES y sociales de los países europeos. Se considera imprescindible un acercamiento real por medio de movilidades a los países donde se habla el idioma que enseñamos con el fin de estudiar su cultura, literatura y aspectos sociales. En los niveles avanzados, los alumnos deben ser capaces no solo de entender mejor los aspectos culturales específicos de otras culturas sino de tener a su alcance unas herramientas que ayuden a adquirir un conocimiento más profundo de estos elementos.